智能的分布，應該是80/20分布，不是高斯分布

智能的定義
首先，定義人類的智能, 此處，操作用的定義，極為簡單，就是用「完全試卷」，可以測出的智力分數。由於人類展現的智能，在於某些項目之間，相關性極小，例如：打籃球的能力和唱歌的能力，是故，完全試卷，必須定義在某一學科之上。例如：數學。當然，數學也是一個很大的學科，可以再細分，但在中小學生所學的領域之內，可以視為同一學科。

試卷和成績分布之關系
若今日有某一試卷，有100題選擇題，每題1分，每題受測學生的答對機率都是1/2，自然學生考試完之後的成績是常態分布，這是必然的結果。因此試卷可以做出的學生成績分布圖，本質上，和試卷是否為有效，這是沒有絕對因果關係的。考數學科的題，每一題，都是問股票行情，但是設計答案只有升和降，做出來的學生成績分布圖，依然是高斯分布。

完全試卷
本質上，這是一分想象中的試卷，試卷中的題目將包含所有該學科中，人類知識所含蓋的範疇。是故，必定有某些問題，答對的機率，是接近於0，即幾乎所有學生都會。有些問題，答對的機率是接近於1，即幾乎所有學生都不會。也因此，用這分試卷施測，題目自然是接近無限多，考試時間也是接近無限長。

是故，此處之智能的定義，可以概括為，人在學習某一事物，一段時間之後，所呈現的具體學習成果。

為何這個分布應是80/20分布？
人的財富在資本主義的社會中，是80/20分布，其中最主要的原因是，資本可以製造現金流。資本可以自我增殖。貧窮的人終日工作，所得盡供溫飽，富人工作時間少，光靠資本生出的租息，不但溫飽有餘，且資本還會更增加。
而知識的學習，也有類似的現象：
人類的遺忘，類比於人會花錢維持生活。在起跑點領先的學生，每堂授課時，都可以輕易地做到接近90%的吸收，而程度落後的學生，在授課時，往往只有30%的吸收。是以程度領先的學生，每天讀書的時間短，在學業上的進度卻依然超前於，程度差，但長時間讀書的學生。

價格機能不發達的教育系統

如果要達到效率，那pareto balance 必須可以達到，所以需要價格指標的指引。但現在台灣人力市場的價格機能，卻在"產業->教育"這個關卡，被人為影響。如前文所述，某項工作技能，能帶來的薪水，並非由該工作技能的難度單一變數即可以決定，同時也受到"需求/供給"的強烈影響。

理想中的狀況是：
產業界的人力需求 <-----> 人力市場的價格 <------> 教育機器( 學校 )
(每一科系，自由改變人力的總產出)

於是對產業界而言，個體是中小企業，如果因為經營不善，搶不到該搶到的人。就是退場。對教育機器而言，因為自由地改變人力的總產出，所以可以達到更佳的就業率。

如果某一職業的價格偏高，則對於產業界，負擔該職業的薪水會很辛苦，於是會儘可能地壓搾勞力。但如果可以在短時間內，讓該職業的價格下滑( 即供給的人數增加 )，產業界自然會願意多請幾個人。而總就業率也會因此而改善。

如果某一職業的價格偏低，則表示產業界不需要那麼多該職業的人力，於是教育機器應該減少該職業的人力輸出，讓價格不致於崩盤。

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在現行的體制下，公家的教育機器，效率不佳，規矩一堆。所以執照考試制度的引進、補習班的加入，私立學校，可以減少傷害。

結論：
教育機器應該接受社會國家賦予它的使命之一，提升就業率。

( 正經事先做好，再來搞一些理想主義的東西。正經事不做，雞雞歪歪一些莫名奇妙的東西：什麼人文素養之類的。學生畢業如果只有人文素養，卻找不到工作，只會造成比缺乏人文素養更嚴重的社會問題而已。 )

學歷無用論

所謂學歷無用論，這句話，簡單的說，就是學歷不能保証薪水的高度。

傳播媒體總是說現在的大學生不如以前的大學生，個人完全不相信這句話。這是不可能的，就像電器，平均每八年用電的功率就提升一倍，隨著教學方法的效率的改進，大學生的素質只有上升，不會下降。

那為什麼大學生的平均程度升高了，薪水卻？


X 軸是"進入門檻"的軸線
Y 軸是"供需失衡"的軸線 (Demand >> Supply)

在 D 區，供需失衡加上進入門檻高，就像高級的工程師，薪水會不錯
在 A 區，供需失衡( 本來薪水不錯，但是進入門檻低 )
於是該工作的薪水會很容易向下修正，尤其是有媒體報導時~
在 C 區，進入門檻高，但是供需平衡，所以不好談到高薪。有點像醫師那樣
在 B 區，就…

學歷的本質，是提升個人的競爭力，使進入門檻升高。但是如果不能找到一個供需失衡的立基點，想要高薪水，依舊頗為困難。這時，幹XX的雞巴毛老闆，就會開始跟你靠爸靠母了。說什麼大學生是草苺了。

工程師的薪水

在我的印象中，工程師的薪水高，似乎已經有一段時間了。但，為什麼薪水高？why？ 因為工程師很偉大？( 這絕對不可能~ )我個人認為，基本上還是供需問題。

產業界說工程師的人數不夠，已經叫很久了。我去參觀小公司，(我參觀過的只有兩三家)發現的現象是：小公司通常養不起工程師，但是會養數個很可愛的會計小姐。且工程師的流動率高。

小公司為什麼生存不易，這跟工程師的薪水高，也有很大的關係。當工程師的薪水降低時，小公司要生存，也變得容易很多。( 簡單的說，工程師就是工人，工人的薪水愈低，小工廠就容易生存。)
// 中小企業一般而言，提供70%的就業機會。
// 所以中小企業是很重要的。

換句話說，產業界說「工程師的人數不夠」這句話，等價於「工程師的薪水太高了」當一間公司，多請一個員工時，這員工能為這間公司帶來的"邊際收益"，小於必須付給這個員工的薪水時，公司的理性決策就是不請人。

另一方面，當一間公司，由於正在成長，正好在規模經濟的狀態，請很多人進來，「邊際收益」還可以很高時，這間公司的理性決策自然是，用低於「邊際收益」但，儘量高的薪水，是找優質的人力資源。 ( 這樣同時也打擊了對手~ )

總結：
(1) 當設計的工作，愈來愈需要團隊合作，工作愈是細分時，細分到某個程度，變成部分的工作，是非資深工程師都可以作的時候，那非資深的工程師的薪水之門檻就很容易不保。( 因為shapley theorem && 台灣、大陸、印度都在量產工程師。)

(2) 要取得高薪，最好是提早卡位到一個，需求和供及即將失去平衡的職位，( 當然是需求 > 供及 )且該職位的價格彈性低。

(3) 薪水的高低大部分還是由市場力量決定。

// 好灰暗的結論。

BBC的online course

網路上的免費資源很多。BBC的這個website還滿不賴的。

像她這樣一位「壞」老師

【記者胡慕情專訪】初識前中山國中教師蕭曉玲，約莫是一年前的 事。當時她為爭取教師參與校務會議，和學校鬧得不愉快，北市教育局介入後沒有下文，她依然在崗位服務，直到她不再是中山國中教師—疑似對抗台北市推動一綱 一本而被解聘。今年春天，她哭著離開校園，被迫、不堪地，離開她服務十年的校園。

我也曾是「壞小孩」

蕭曉玲一直是科任教師，直到3年前才第一次擔任導師。在升學主義橫行的台灣，藝術與人文領域經常被忽略，這使得教師很難記住每位學生的名字，每週課堂時數太少，一位老師教一整個年級，是校園內「正常」的事。

奇怪的是，蕭曉玲雖然記不住每位學生，卻記得一些特殊孩子。不是在音樂表現突出的那些，而是低成就、身心障礙的一群。問她為什麼？她不好意思地說：「我以前也是壞孩子啊。」

她的「壞」不是家庭失能導致偏差的情況。事實上，她家境良好、父母開明。但父母花錢讓她發展音樂長才，卻引來同學與老師側目，那畢竟是比現在更要求升學的年代，數學總是考不好的她，學生生涯很不快樂。

從小，蕭曉玲跟著父親到處聽黨外演講，她永遠記得民進黨大老林義雄被釋放出來的某次演講，所有人都為林義雄的遭遇哭了，「我一直想，為什麼會有這種事？」

因著從小培養是非好惡黑白分明的個性，以及自己的求學經驗，使她在掌握權力時，更站在有別於威權、一致的聲音對面。這也使得她在北市積極推動一綱一本時，成為第一個公開反對一綱一本的老師。

雞婆的音樂老師

有一年，中山國中發生校園販毒事件。其中一名學生是她導師班的孩子。當蕭曉玲得知校方處理方式是立刻送少年法庭時，直覺「孩子未來怎麼辦？」於是她「雞婆」地找了學生晤談，赫然發現牽連其中的孩子全是無辜的。

當初牽連其中的學生阿雄（化名）現已畢業，他回憶當初狀況：「是外面的黑道威脅同學買50顆一粒眠，要他拿出1千5百元。同學沒錢，對方逼他賣，否則就要打他。」於是阿雄和幾個朋友湊錢把一粒眠分了，卻也因此被學校抓到。

事發時，學生都覺得很錯愕。「因為根本不是要販毒，但學校沒有查證，就把我們交給警察！」阿雄知道自己不是讀書一級棒的乖小孩，但「沒有的事就是沒有」，「而且學校不是教育場所嗎？犯錯不該先輔導嗎？」阿雄說，幸虧有蕭曉玲，否則他就被關了。

儘管持有、兜售毒品都不只是供需這麼簡單的原理、也不是只有一種發生的可能原因，但切割卻是最明快的方法，中山國中選了最輕鬆的路走，反正社會早已有了一套「『壞』孩子有毒品很正常」的定見。

後來，蕭曉玲為孩子出庭，終讓學生獲得清白，但學校粗暴的處理方式卻沒有獲得處理。蕭曉玲一如她所教授的「副科」，仍然無足輕重，直到擔任教師會長、被請託調解彈性課程時，她開始成為眾人眼中的麻煩鬼。

誠實有罪？

「當我出面反對一綱一本政策後，開始被學校整肅。許多老師都不敢發聲，於是我拜託台北市教師會出面調解。」蕭曉玲說：「台北市教師會總幹事羅德水老師卻跟我說：『很難啊，蕭曉玲，妳不知道妳人緣很差嗎？』」

羅德水在蕭曉玲和學校對抗的過程中，一直給予協助，甚至一度和人本教育基金會的執行秘書蕭逸民被中山國中「請出去」，被迫在冷風中守在校門外良久。但當羅德水收到中山國中一群教師的請願書時也很無奈，「畢竟裡面簽滿了老師的名字。」

蕭曉玲仔細檢視請願書時發現，簽名的老師有11位不是教師會會員，以往蕭曉玲請教師會協調時，這些老師置之不理，而且簽名老師的班級根本不是她帶的。「但1月23號那天，學校卻以我『不適任』、『教學不利』為由把我解聘！」

老師們的沉默是必然的。蕭曉玲自嘲地說：「因為我三八啊！」少子化，教師減班超額問題嚴重，原本被拿來補學生不足的彈性課程卻成為教師解套的利益品。有一 年，她打算把彈性課程讓給社會科上，因為當時每班只有一堂課，「可是數學老師卻來拜託我，說他們還缺很多課，要我今年先把彈性課程給數學，明年再還。」

第一次擔任導師的她傻傻應允，並開始積極協調，豈料沒有任何一科老師願意釋出堂數。就這樣一個個拜託，她把各主科領域的老師都得罪了；加上某次中山國中爆發學校欠書商十多萬的新聞，而她對記者坦承──「我真的不知道，難道說實話真的有損校譽嗎？」

無證據的審判

蕭曉玲很生氣：「這是學生的權益耶！這還是教育嗎？」被解聘當天，有學生拉著白布條叫她滾出校園，十多歲的孩子拿著精美書法的白布條對她喊「大爛人」…她哭了，但蕭曉玲依舊堅持自己沒錯。

蕭曉玲說，為校務會議跟學校槓上時，教育局其實冷處理；豈料在她跳出來反對一綱一本時，教育局與校方卻密切合作。她承認自己粗線條、不完美，但自認不可能不適任；她要求校方提出她教學不力的證據，校方卻不願給。

「一些同事私下透露，校方在短短3個月拿出我教學不力的證據多達4百頁，但我去市府申請閱卷，只有50幾頁，而且完全沒有證據，只有公文。」蕭曉玲覺得解聘過程有嚴重瑕疵，合理懷疑與「一綱一本」相關，但北市教育局與學校卻口徑一致說「不可能」。

蕭曉玲離開校園後，一些同事嘲弄地說：「反正妳失業還有牙醫老公養妳。」這深深打擊蕭曉玲，「我的人格、工作權，就這樣被抹煞了！」最讓她痛心的還是學生像紅衛兵一樣「鬥」她。

阿雄聽了，笑著罵蕭曉玲笨：「妳雞婆、愛管，學校資源多，這社會，很黑啦，當然要搞妳！」蕭曉玲在小自己幾輪的學生面前不好意思地撇嘴，但背脊依舊挺得硬 直。她雖曾哭過、恨過。但最終選擇面對，「雖千萬人而吾往矣！」她堅定地說：「如果不是這樣，我無法教我的孩子與學生。」

小寶的本事

每天晚上，我幾乎重複相同的動作，關電腦，然後叫小寶去睡覺。
可是，後來我發現，我還沒叫牠去睡覺，牠就自己鑽進狗窩裡了。

牠聽得懂我電腦關機的意思。


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happy是我家附近漫畫店黑狗的名字。

我媽出門的時候，有時候會這樣跟牠說，「媽媽要出門，你要去happy 家玩嗎？ 」
於是小寶就跟跟跟~~

有時候會這樣說：「媽媽要出門，你要去happy 家玩嗎？ 可是我要順便去菜市場，你要自己留在happy家等我喔~ 」
然後小寶就鑽回牠的狗窩…決定不出門。

怎麼，夠複雜了吧~
教其它的東西，都不認真學。學些莫名其妙的東西倒是滿強的